Mot anglais signifiant littéralement tempête dans le cerveau, c'est-à-dire une sorte de remue-ménage. C'est une technique qui favorise la créativité libre et ordonnée et les apports d'idées nouvelles et originales.

Les stagiaires sont répartis par groupes suivant les sujets présentés. Chaque groupe traite le sujet et donne à la fin une synthèse soit écrite, soit orale.

Le travail en groupe crée une dynamique qui est favorable à l’apprentissage. Il est utile de multiplier les travaux en sous-groupe : on facilite ainsi l’expression, l’activité et la responsabilité des apprenants.

C’est un moment qui peut être une simple étape intermédiaire : il peut servir à mettre en commun les réflexions/propositions des différents petits groupes, par exemple avant de prendre une décision. Mais il peut également se suffire à lui-même et constituer la fin du débat.

Les membres échangent comme ils le désirent sur un sujet fixé ou jailli spontanément. L'animateur fonctionnel est attentif à éliminer les barrages socio-affectifs qui peuvent exister entre les membres ou bien à cause du sujet dont on discute. La disposition en cercle est la meilleure, chacun disposant éventuellement d'une table pour écrire.

Un recueil, une compilation, un assemblage de documents photographiques sont présentées au groupe de stagiaires. Elles sont destinées à faciliter l'émergence et l'expression des représentations individuelles et collectives sur un thème, une question donnée.

La mise en situation : L'animateur, en fonction des objectifs poursuivis, détermine une expérience qui pourra être profitable aux membres, grâce à une réflexion intérieure ou à une évaluation. Cette technique s'apparente au "sociodrame" : on réalise une activité ensemble et on observe, on analyse ce qui se vit dans le groupe, on prend ainsi conscience, dans le vécu et dans la réalité des phénomènes et des interactions qui se font jour dans le groupe en question.

Méthode d’apprentissage qui consiste à improviser une scène entre deux ou plusieurs acteurs à partir d’un scénario prévu à l’avance et présentant un problème réel, une situation décrite au préalable, dont les éléments sont suffisamment précisés, est jouée par un groupe de stagiaire.

Les stagiaires sont mis au courant par l'animateur d'un cas précis authentique, soit oralement, soit sous forme d'un document lu et commenté. Le but de cette technique réside essentiellement dans le fait de permettre des échanges variés et nombreux sur le cas en question, d'en faire le tour, d'explorer un thème d'une manière plus vivante que s'il était débité " ex-cathedra ", et d'apprendre à discuter.